第14章 神器啊！真是神器！

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即便如此，他也费了不少劲才完成。

这个时代的手工业实在太落后了。

在后世轻而易举就能制造的东西，这里却很难实现。

若非他是朱元璋的孙子、亲王身份，要什么有什么，各种工匠任他差遣，只需指导他们如何操作即可。

否则，仅靠他一人之力，根本无法成功。

“真有这么厉害？”

老朱一把夺过他手中的油墨辊，铺开白纸，先涂墨，后按压，展开一看，顿时仰天狂笑。

“神器啊！真是神器！”

老朱手舞足蹈，兴奋不已。

如果说老朱登基之后还有啥人生追求，大概也就两点。

一是让天下百姓都能吃得饱，不受饥饿之苦。

毕竟，老朱是挨过饿的人，深知民间疾苦。

他治国理政，为的就是这个目标。

二是希望所有人都能读书识字。

为此，他无视满朝文武的反对，执意在全国设立公学，推行义务教育。

没错！

在这个时期的大明，已经有了世界上最先进、最完整的义务教育体系！

历史上首次，老朱把国家资助的学堂扩展到了广阔的乡村地区。

在洪武二年，大明尚未统一，战乱仍在各地持续时，老朱就迫不及待地展开了公学计划。

他想让天下人都能认字。

他想让大明的子民懂礼守法。

朝堂之上，没有一位大臣支持老朱的决定。

不管是刘伯温、李善长、胡惟庸这样的重臣，还是那些总说着要弘扬圣人之道的文人大儒，全都反对老朱的这项政策。

对当时的大明而言，将公学推广至全国的乡村，实在有些脱离现实。

但老朱不管这些反对声音，坚决推行。

历史记载，这项政策由于朝野一致反对，在老朱去世后不久就被废止了。

不过目前，老朱还活着，全国性的公学建设仍在进行。

这是他的梦想。

一个**的梦想！

然而，老朱也明白这政策推行起来有多难。

他知道这项政策多数只是形式，实际操作并不理想。

无奈的是，仅是为学生提供书籍这一项，朝廷和百姓都难以承担。

不是别的原因，书太贵了！

活字印刷虽早已发明，但实际应用中，仍多以雕版印刷为主。

因为汉字是象形字，而非字母文字，排版极为复杂。

雕版印刷的工匠无需识字，照图雕刻即可。

活字印刷的匠人要排版汉字，首要条件便是识字。与后世普及的教育不同，此时读书识字仍是稀罕技艺。世间万物皆卑微，唯读书尊贵。能认得数千乃至上万字的人，随便从事其他营生，岂会无法谋生？

为何甘愿做这低贱的排版工作？因印刷不易，许多书至今仍靠手抄流传。甚至到数百年后的清朝，曹雪芹作《红楼梦》，民间竞相传阅，不少人仍以手抄维生。每抄一部，可售数十金，因此有人以此养家糊口，也留下诸多手抄本。从中可见，印刷不便导致了手抄的盈利空间。

相较之下，只需用羽毛笔在蜡纸上复制，再用油墨滚筒印刷便能印出成千上万份，何其便捷。有了油印机，便可低成本快速印制海量书籍，使人人读书不再是梦。

这正是先祖难以企及的理想。怎能不令朱允熥激动？

“皇爷爷！”朱允熥趁机进言，“孙儿以为，治国者不仅需自身读书，更应让天下人皆能读书，让圣贤之理、国法深入人心。”

“所以，孙儿发明了滚筒油印机。有了它，可以印制无数书籍，让更多人读书识字。”

“为此，耽误了些功课，未能专心研读圣贤经典。”

“但我以为，这也是读书，是为天下千千万万人读书。”

“让天下人皆有书读，让大明百姓知礼识字，胜过一人独学。”

“若有不当，请皇爷爷责罚。”

“孙儿愿认罚！”

……

“你有何罪？你有大功！”

朱元璋大笑，扶起朱允熥。

“说得对，此举关乎千千万万人读书，远比你一人读书重要。”

朱元璋问：“想要何赏？”

稍作停顿后，他又说道：“之前提到的那件事，以后不要再提了。其他的事情，你可以随意说说。”

“既然不能再说索取大明江山的事，那还有什么意思呢？”朱允熥心中默默腹诽了一句。

他对这种情况早已有所预料，并未感到特别失落。

“皇祖父，其实我刚才说一定要赏赐的话，不过是一句玩笑罢了。”

朱允熥笑着回应：“要不是皇祖父您在我不曾献上东西前就误解我，我又怎么会那样说呢？”