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在这个阶段，徐蒙的形象在学生心中迅速高大起来，成了敢于为学生出头、不畏强权、能言善辩、主持正义的英雄式人物。
高一（二）班的学生更是扬眉吐气，对徐蒙的崇拜达到了顶峰，对其他班同学讲述时，语气都带着自豪。
“看！这就是我们年级主任！”
然而，信息在传递过程中，尤其是在课间十分钟的短暂交流、食堂排队时的窃窃私语、放学路上的热烈讨论中，如同投入湖中的石子，激起的波纹相互碰撞、叠加、变形。
第一级变异：从“舌战”到“威慑动手”
“哎，你知道吗？徐主任今早把陈阎王给打了！”
一个课间，高二某个角落里，一个男生神秘兮兮地对同伴说。
“啊？不可能吧？徐主任看着不像会动手的人啊？”
“怎么不可能！我高一（二）班的哥们亲眼看见的！徐主任揪着陈阎王的领子，差点把他提溜起来！那眼神，吓死人！陈阎王当场就腿软了！”
“对对对！我也听说了！好像徐主任一个擒拿手，就把陈阎王按墙上了！陈阎王根本动不了！”
另一个学生补充道，仿佛自己亲眼所见。
“擒拿手？徐主任还会功夫？”
“那可不！听说人家是练家子！深藏不露！”
于是，徐蒙那干脆利落的反关节擒拿何雨柱的动作，被巧妙地嫁接了过来，变成了制服陈国栋的铁证。
从“舌战”到“威慑+轻微肢体接触”，谣言完成了第一次升级，徐蒙的形象从“辩才”叠加了“武力值”。
第二级变异：从“按墙”到“过肩摔”
“重磅消息！徐主任今早一个过肩摔，把陈阎王撂地上了！”
中午食堂，排队打饭的队伍里，一个高一的女生激动地跟旁边人说。
“过肩摔？！我的妈呀！真的假的？那么狠？”
“千真万确！我初中同学就在高一（二）班，靠门口坐的！她说看得清清楚楚！陈阎王想狡辩，徐主任一个箭步上去，‘唰’一下，就把那老家伙给摔了个四脚朝天！咚的一声，可响了！”
“我的天！徐主任太猛了吧！看着瘦瘦高高的，劲儿这么大？”
“这你就不知道了吧？听说徐主任是部队大院长大的！从小练武！收拾陈阎王那样的，一个打仨都不带喘气的！”
“过肩摔”这个极具视觉冲击力的动作被发明出来，谣言完成了第二次质的飞跃。
徐蒙的形象彻底“战神化”，武力值爆表，背景神秘。
学生们在传递时，脸上都带着兴奋的红晕，仿佛亲眼目睹了一场惩恶扬善的武林高手对决。
第三级变异：从“摔地上”到“住院了”
到了下午放学，谣言已经进化到了匪夷所思的地步。
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