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“最新消息！陈阎王进医院了！”
“啊？被徐主任打的？”
“可不是嘛！听说徐主任那一脚，踹在他肚子上，当场就吐血了！被几个老师抬着去的医务室，然后直接叫救护车拉走了！”
“踹肚子？吐血？这么严重？”
“你以为呢！徐主任那是真怒了！为了给何雨水出气，下手能轻吗？听说陈阎王肋骨都断了两根！”
“活该！谁让他欺负人！还连累我们写那么多作业！”
“就是！徐主任打得好！为民除害！”
至此，谣言达到了顶峰。
徐蒙不仅动手了，而且是重手，把陈国栋打进了医院，伤势严重。
事件的起因也从单纯的“公报私仇、制造对立”，简化并放大了“欺负何雨水”这一核心矛盾，徐蒙的行为被赋予了绝对的正义性和英雄色彩。
而事件的见证者范围，也从高一（二）班门口，无限扩大到了“好多人都看见了”、“被抬走的时候走廊里全是人”。
“为什么不是我们的班主任？！”
伴随着“徐蒙暴打陈国栋”的传奇故事在学生间疯狂传播的，是一种强烈的羡慕和渴望，尤其是在高一（二）班以外的学生心中。
“唉，你说徐主任为什么不是咱们班的班主任啊？”
高二的一个教室里，几个女生围在一起叹气。
“就是啊！年轻，帅气，有学问，还这么护着学生！为了自己年级的学生，连老教师都敢硬刚！简直完美！”
“对啊！你看陈国栋那种老古板，整天就知道板着脸训人，动不动就罚抄写，一点人情味都没有！徐主任多好，讲道理，明是非！”
“听说他对学生可好了，特别耐心！不像有些老师，问个问题都不耐烦！”
“要是徐主任当咱们班主任，我保证天天第一个到教室！”一个男生半开玩笑半认真地说。
“做梦吧你！徐主任是年级主任，多忙啊！不过...要是他能偶尔来给我们代节课就好了...”
另一个女生憧憬着。
这种渴望，在得知徐蒙只是“暂代”年级主任后，更是演变成了一种期盼：
“听说徐主任只是暂代的？那以后是不是还能当咱们班主任？”
“希望他能一直当下去！最好把陈阎王换掉！”
“就是！有徐主任在，感觉在学校都有底气了！”
徐蒙的名字，在短短一天之内，从一个有些距离感的年轻领导，变成了无数学生心中理想教师的化身，一个敢于挑战腐朽权威、为学生撑起一片天的英雄和偶像。
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